เมื่อวันที่ 2 – 3 มีนาคม 2569 / ปลัดกระทรวงศึกษาธิการมอบหมาย นางกุสุมา นวพันธ์พิมล ผู้เชี่ยวชาญเฉพาะด้านพัฒนานโยบายความร่วมมือต่างประเทศ สำนักความสัมพันธ์ต่างประเทศ สป. ดร.ภูริวรรษ คำอ้ายกาวิน ผู้อำนวยการสำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สพฐ. นางสาวกนกวรรณ แกว่นถิ่นภู และ นางสาวพิชญสุดา พลเสน นักวิเทศสัมพันธ์ชำนาญการ ในฐานะผู้ประสานงานความร่วมมือกับองค์การซีมีโอและความร่วมมือด้านการศึกษากับอาเซียน สำนักความสัมพันธ์ต่างประเทศ สป. เป็นผู้แทนกระทรวงศึกษาธิการไทยเข้าร่วมการประชุม “ASEAN-UK SAGE Regional Dissemination” ณ โรงแรม AYANA Midplaza Jakarta กรุงจาการ์ตา สาธารณรัฐอินโดนีเซีย
การประชุม “ASEAN-UK SAGE Regional Dissemination” จัดโดย สำนักงานเลขาธิการซีมีโอ (SEAMEO Secretariat) ร่วมกับสำนักเลขาธิการอาเซียน (ASEAN Secretariat) และคณะผู้แทนสหราชอาณาจักรประจำอาเซียน (UK Mission to ASEAN) เพื่อเป็นเวทีสำหรับผู้นำด้านการศึกษาระดับสูง หน่วยงานภาคีเครือข่ายในระดับภูมิภาคเข้าร่วมประชุมเพื่อปรึกษาหารือและร่วมกันทบทวนความก้าวหน้าและพิจารณาแนวทางการเสริมสร้างความร่วมมือด้านการศึกษาที่เข้มแข็งยิ่งขึ้นในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ ตลอดจนเป็นการเผยแพร่ผลงานและสรุปผลการดำเนินงานในระยะที่ 1 ของโครงการ ASEAN-UK Supporting the Advancement of Girls’ Education หรือ ASEAN-UK SAGE ซึ่งเป็นโครงการความร่วมมือภายใต้กรอบอาเซียนที่ได้รับการสนับสนุนจากรัฐบาลสหราชอาณาจักร
ภายในการประชุมประกอบด้วย กิจกรรมสำคัญต่าง ๆ อาทิ การเผยแพร่โครงการ Southeast Asia Primary Learning Metrics: SEA-PLM ที่เป็นหนึ่งในโครงการสำคัญสู่รูปแบบการดําเนินการอย่างเป็นรูปธรรมในนโยบายระดับชาติ การเสวนานโยบายระดับสูง (High-Level Policy Dialogue Roundtable) เพื่อปรึกษาหารือด้านแผนและนโยบายการศึกษาในภูมิภาคให้พร้อมรับกับอนาคต และการสะท้อนผลการดำเนินงานในระดับภูมิภาคและระดับชาติเพื่อภายใต้โครงการ ASEAN-UK SAGE โดยมีผู้เข้าร่วมประชุมประกอบด้วย เจ้าหน้าที่อาวุโสด้านการศึกษาในอาเซียน ผู้แทนจากองค์การระหว่างประเทศด้านการศึกษาและเยาวชน ผู้แทนจากศูนย์ระดับภูมิภาคของซีมีโอ และเจ้าหน้าที่จากสหราชอาณาจักร British Council และภาคีเครือข่ายที่เกี่ยวข้อง
ในการนี้ ผู้แทนกระทรวงศึกษาธิการประเทศไทยได้ร่วมแลกเปลี่ยนมุมมองในเวที Policy Dialogue Round Table ภายใต้หัวข้อ “Translating Evidence into Policy for Foundational Learning to 2030” โดยเน้นย้ำว่าการพัฒนาทักษะพื้นฐานด้านการอ่าน การเขียน และการคำนวณยังคงเป็นหนึ่งในประเด็นสำคัญของประเทศไทยในการขับเคลื่อนการศึกษาไปสู่ปี ค.ศ. 2030 แม้ว่าประเทศไทยจะสามารถขยายโอกาสการเข้าถึงการศึกษาได้อย่างกว้างขวาง แต่ความท้าทายสำคัญในปัจจุบันคือการยกระดับคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน การประเมินผลทั้งในระดับประเทศและนานาชาติสะท้อนว่านักเรียนจำนวนหนึ่งยังไม่สามารถบรรลุระดับของด้านการรู้หนังสือและการคำนวณ ดังนั้น ประเทศไทยจึงมุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ตั้งแต่ระดับปฐมวัย ผ่านการขับเคลื่อนหลักสูตร การพัฒนาศักยภาพครูอย่างต่อเนื่อง และการส่งเสริมการใช้การประเมินเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ (formative assessment) เพื่อให้ครูเห็นช่องว่างทางการเรียนรู้และสามารถให้การสนับสนุนผู้เรียนได้อย่างตรงจุด ควบคู่กับการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อขยายโอกาสทางการศึกษา โดยเฉพาะในพื้นที่ห่างไกลและกลุ่มผู้เรียนที่เปราะบาง นอกจากนี้ ประเทศไทยยังให้ความสำคัญกับการดูแลเด็กและเยาวชนนอกระบบการศึกษา (Out-of-School Children and Youth: OOSCY) โดยมีโครงการ “พาน้องกลับมาเรียน” หรือ Thailand Zero Dropout รวมทั้งพัฒนาแนวทางการเรียนรู้ที่ยืดหยุ่นและโอกาสทางการศึกษาทางเลือก เพื่อช่วยให้ผู้เรียนกลุ่มดังกล่าวสามารถกลับเข้าสู่ระบบการศึกษาและพัฒนาทักษะพื้นฐานที่จำเป็นได้ ทั้งนี้ เพื่อให้มั่นใจว่าผู้เรียนทุกคนจะไม่ถูกทิ้งไว้ข้างหลังในการพัฒนาการเรียนรู้เพื่อพื้นฐานของประเทศในอนาคต
สรุป / เรียบเรียง : พิชญสุดา พลเสน
กุสุมา นวพันธ์พิมล
กลุ่มความร่วมมือระดับภูมิภาค
รายงานโดย : กลุ่มยุทธศาสตร์และสารสนเทศต่างประเทศ
สำนักความสัมพันธ์ต่างประเทศ
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ
5 มีนาคม 2569
ข่าวสารที่เกี่ยวข้อง
ข่าวสารล่าสุด
